Sözel öğrenen kişiler, etkin bir konuşma diline sahip, duygu ve düşüncelerini doğru olarak ifade edebilen, kelime dağarcığı geniş olan, okuyarak daha iyi öğrenebilen ve okumaktan zevk alan, sözel ifadelerle açıklanmış metinleri daha iyi öğrenebilen, grup karşısında etkili konuşabilen, hitabet gücü kuvvetli olan, öğrenirken not alma ve özet çıkarmaya eğilimli, yazılı raporları rahatlıkla hazırlayabilen ve yorumlayabilen kişilerdir.
Sayısal Öğrenen Kişiler
Sayısal öğrenen kişiler, öğreneceği metinleri sayısal sembollere dönüştürebilen, sayısal semboller kullanarak problemleri çözebilen, sayısal ifadelerden anlam çıkarabilen, sayılarla oynayarak yeni formüller üretebilen, soyut düşünebilen kişilerdir.
Görsel Öğrenen Kişiler
Görsel öğrenen kişiler, bir metni okuyarak öğrenseler bile kalıcılığını sağlayabilmek için bu bilgileri şema ve grafiklere dönüştürebilen, şemalaştırılmış bir bilgi kümesini öğrenmesi daha kolay olan, şekiller arasındaki ilişkileri kurmada becerili olan, şekilsel örüntüleri analiz etmede ve yeni yaratıcı fikirlere ulaşmada başarılı olan, bir kez tanıdığı bir kişiyi veya bir kez gittiği bir yeri görsel olarak hafızasına atabilen kişilerdir.
İşitsel Öğrenen Kişiler
İşitsel öğrenen kişiler, çoğunlukla bir öğretmenin veya bir süpervizörün anlatımından öğrenebilen, kitap okumaktansa o kitabın okunmuş halini dinlemeyi tercih eden, genel olarak işitsel ayırt edicilikleri yüksek olan, görmediği bir kişiyi sesinden tanıyabilen, müziğe ilgileri olan kişilerdir.
Doğa İçinde Öğrenen Kişiler
Bu kişiler, doğa içinde yaşayarak öğrenmeyi tercih eden, genelde somut ve beş duyu organıyla algıladığı olayları daha çabuk öğrenebilen, sınıf veya bir oda içinde değil de, sahaya çıkarak ve orada yaşayarak daha iyi öğrenebilen, doğa içinde bulunmaktan ve çalışmaktan zevk alan özgür ruhlu kişilerdir.
İçsel Öğrenen Kişiler
İçsel öğrenen kişiler, sosyal ortamlarda öğrenmesi olumsuz yönde etkilenebilen, bu nedenle tek başına, sessiz sakin bir mekanda öğrenerek motive olabilen, öğrendiği şeyleri daha evvelki yaşantılarıyla benzeştirerek yeni öğrendiği konulara transfer edebilen kişilerdir. Bu tip öğrenenler sosyal bir insan olsalar bile öğrenme yaşantısında bu sosyalliği göstermek istemeyebilirler ve bu nedenle takım çalışmasına yatkın olmayabilirler.
Eylemsel Öğrenen Kişiler
Eylemsel öğrenen kişiler, genelde hareketli olan, sessiz sakin uzun süreli bir yerde oturamayan, somut problemleri çeşitli eylemlerde bulunarak sınama yanılma yoluyla çözmeye çalışan, hata yapmaya açık olan, hatalarından ders çıkartabilen, yeni eylemler tasarlayarak problemleri çözme gücüne sahip olabilen, kişilerdir.
Düşünsel Öğrenen Kişiler
Düşünsel öğrenen kişiler, muhakeme etme, tümden gelim ve tüme varım yoluyla akıl yürütebilen, eleştirel düşünme yoluyla çok daha iyi öğrenebilen, olayları herkesin gördüğü gibi kabul etmeyen ve mutlaka kendi içinde düşünerek neden sonuç ilişkisini ölçüp tarttığında öğrenebilen kişilerdir.
Sosyal Öğrenen Kişiler
Sosyal öğrenen kişiler, yalnız kalmaktansa bir sosyal grubun içinde bulunmayı tercih eden, aynı zamanda grup içinde öne çıkmaktan insanları ikna etmekten hoşlanan, grup içerisinde tartışarak daha iyi öğrenebilen, ama kendi görüşlerinin daha doğru olduğunu savunduğu zaman öğrenme yaşantıları sekteye uğrayabilen, hem kendilerinin hem başkalarının öz güvenli olduğu ortamlarda tartışarak daha iyi öğrenebilen kişilerdir.
Başkasından Öğrenen Kişiler
Başkasından öğrenen kişiler, dışsal motivasyona sahip olan, içsel olarak onları öğrenmeye yöneltecek istekleri fazla olmayabilen, bu nedenle öğrenme yaşantısında bir dış faktörün (öğretmen, eğitmen, koç) bulunmasını isteyebilecek, öğrenilecek konuyu belli bir düzen ve sistem içerisinde etkin bir sunumdan ya da seminerlerden çok daha iyi bir biçimde öğrenebilen kişilerdir.